Зашто је тражење свог животног дела замка

"Пронађи своје животно дело!" - ове речи чујемо од родитеља, наставника и мотивационих говорника. Чини се да то говоре из добре намере, да нас инспиришу. Али можда ово и није тако добар савет.

Ово нас спречава да остваримо свој потенцијал.

Пронаћи своје животно дело значи да оно већ постоји и само чека да га коначно пронађемо. Али наука говори напротив – развија се постепено. Често све почиње искром радозналости за одређену тему. На пример, слушамо узбудљиво предавање и заинтересујемо се за физику, или видимо прелепо уметничко дело и инспирисани смо да научимо како да цртамо.

Касније, захваљујући сталној интеракцији, позитивном искуству и акумулираном знању, ми започети ценити и интернализовати изабрану тему или активност. Оно што је у почетку било само радознало постаје дубоко занимљиво. Ако ови квалитети наставе да расту, може се јавити страст која указује да смо пронашли своје животно дело.

У неколико студија, научници су открили да нас погрешно разумевање ове идеје може спутавати. Претпоставка да се интересовања и хобији не могу мењати и развијати сужава наше видике и подрива наше наш отпор изазовима, што нам помаже да апсорбујемо нова знања и кочи креативност потребну за решавање проблеме.

То нас тера на фиксни начин размишљања.

Да разумемо како можемо кориговати ток саморазвоја и формирати отворенији и тачнији поглед За своје сопствене интересе, истраживачи користе концепте „фиксног начина размишљања“ и „менталног размишљања раста“. Док је студирао у школи, идеја о интелектуалац способности као фиксне штета. Док вера у могућност савладавања и развоја вештина, напротив, помаже учи боље.

Према научницима, гурање људи да пронађу животну страст може ојачати идеју да су интересовања и страсти нешто урођено и релативно непроменљиво. Они који верују у то имају фиксни начин размишљања. Они који верују другачије имају начин размишљања о расту.

Истовремено, особа са фиксираним начином размишљања може лако пасти у замку једноставног става: „Ако сам већ нашао посао свог живота, зашто бих наставити да проучавамо свет око нас? Током једног студија студенти креативних и природно-научних специјалности са фиксним размишљање показао мање је интересовања за теме из супротне сфере од њихових вршњака са менталним склопом раста.

Поред тога, људи са фиксираним начином размишљања имају тенденцију да верују да ће им животни посао увек бити лак и да их никада неће изазвати. тешкоће. Научници су ову идеју тестирали у експерименту. Покушали су да побуде интересовање учесника за нову за њих тему – црне рупе. Прво им је приказана забавна и јасна анимација о теорији Стивена Хокинга, а затим су замољени да прочитају дугачак и сложен чланак из научног часописа. Учесници студије са фиксним начином размишљања били су разочарани и није им се допала нова тема. Учесници са размишљањем о расту остали су заинтересовани упркос изазовима.

Фиксно размишљање вас такође спречава да истражујете непознато и будете креативни. Особа која верује да може имати само један истински интерес у животу и стога не истражује друге области можда пропушта важне везе између различитих области.

Резултати друге студије у којој су учествовали студенти чија су интересовања била искључиво било хуманитарне, или егзактне науке, су показале да је код људи са фиксним начином размишљања много мање вероватно генерисан нова решења која су изашла ван граница једне дисциплине.

Другим речима, третирање сопствених интереса као нечег непроменљивог спречава вас да будете креативни и дајете иновативне предлоге. Ово је посебно фрустрирајуће с обзиром на то да иновативне компаније већ дуго цене способност својих запослених решавају проблеме, повезујући идеје из различитих области: науке, технологије, уметности и хуманистичких наука.

То отежава стицање вештина у различитим областима

У јуну 2023. научници објављено рад који је показао да можемо научити размишљање о расту.

Укупно је на две студије учествовало више од 700 студената прве године хуманистичких наука. Већина њих је показала снажно интересовање за уметност, друштвене и хуманистичке науке, а слабо за математику и природне науке. За експеримент, ученици су насумично распоређени у две групе.

Почетком године прва група је обучена у модулу који су креирали аутори студије. То је укључивало читање и рефлексивно писање што је помогло студенти сагледајте своја интересовања из перспективе размишљања о расту. Материјал је презентован неутрално, као део програма факултета за адаптацију новајлија, а не као посебна вежба за корекцију понашања. Ученици, на пример, прочитају кратак чланак о предностима приступања интересовањима као нечему што се може променити и развијати, а не подразумевано, и написали пасус текста о тренутку када су постали радознали за нове ствари страст.

Друга група је студирала у оквиру стандардног модула о вештинама учења. Имао је сличне вежбе, али је већи нагласак стављен на развијање „класичних“ вештина ученика, као што су управљање временом и принципи активног учења.

Крајем године, аутори студије упоредили су резултате експерименталне и контролне групе. Ученици из прве групе су били више заинтересовани за математичке и природне предмете него ученика из другог, а добили су више оцене из обавезних предмета везаних за тачне науке. Штавише, пораст интересовања посебно је био приметан код оних који су на самом почетку рекли да их тако нешто не занима.

Тако су учесници експеримента не само проширили опсег интересовања, већ су и стекли вештине у областима на које раније нису обраћали пажњу. Успели су да овладају интердисциплинарним приступом, који им омогућава да комбинују знања из различитих научних области за решавање практичних проблема.

Не морате да пролазите кроз посебан програм да бисте се ослободили фиксног начина размишљања и развили начин размишљања раста. То можете сами да урадите. Пре свега, треба да схватите да ваше животно дело није унапред одређено и да не чека да буде „пронађено“. А онда би требало активно да развијате интересовања: препустите се својим радозналост и немојте мислити да ће све увек бити лако и узбудљиво.

Ако сте родитељ, наставник или вођа, размислите о томе како можете да негујете начин размишљања о расту код своје деце, ученика и запослених. Створите им прилике да истражују нова и непозната подручја. Наравно, истраживање непознатог може бити фрустрирајуће, па је важно нагласити да је нормално да се интересовања развијају кроз укљученост и утрошено време.

Наравно, не претвара се сваки хоби у праву страст и животно дело. Међутим, начин размишљања о расту помаже вам да останете отворени и радознали. Израз „Нађите нешто што волите и никада нећете морати да радите ни један дан“ треба да се ажурира. Ако радите на томе да волите оно што радите, ширите своје видике и постајете више стваралачки и издржљивији.