0
Прегледи
Настава за одрасле - курс 12.990 РУБ. од Специјалиста, обука 16 академских часова, датум 21.05.2023.
мисцеланеа / / December 02, 2023
Курс испуњава услове одобреног стручног стандарда „Учитељ додатног образовања деце и одраслих“. наредбом Министарства рада Руске Федерације од 5. маја 2018. Н 298н
Учење одраслих, или андрагогија, има своје карактеристике. Одрасли ученици свесно приступају свом образовању, цене своје време и очекују конкретне резултате од свог усавршавања. У наставнику желе да виде ауторитативног професионалца који ће им пренети своје знање и искуство и помоћи им да постигну успех.
Да бисте подучавали одрасле, морате имати посебну обуку. Ако желите да научите како да радите са одраслом публиком, обавезно похађајте овај курс!
На часовима ћете научити како да приступите одраслим слушаоцима. Упознат ћете се са различитим стиловима подучавања и разумети шта треба, а шта не треба у учионици. Научићемо вас да самоуверено говорите у јавности и да користите ефикасне методе и технике приликом презентовања образовног материјала. Поред тога, рећи ћемо вам како се правилно припремити за часове и уклопити их у предвиђено време.
За консолидацију стеченог знања ученици ће обавити практичан задатак – припремити тестну изведбу. Све грешке ће бити отклоњене заједно са наставником.
Курс ће бити користан не само за наставнике, већ и за све који морају да говоре на семинарима, праве извештаје и презентације пред одраслом публиком.
- Говорници су стални наставници највећег тренинг центра у земљи - актуелни ХР стручњаци, каријерни тренери, водитељи популарних тренинга.
- Кратко трајање студија - 16 ак. сати.
- Након дипломирања, издаје се престижни сертификат (сертификат) Центра „Специјалист“.
Научићеш:
Разумети и узети у обзир психолошке карактеристике одраслих приликом подучавања;
Обезбедите повољно окружење за учење;
Користите методичке наставне технике које вам омогућавају да најефикасније пренесете неопходна знања ученицима и развијете потребне вештине;
Методички правилно структурирати излагање наставног материјала;
Користити активне облике учења;
Укључујте слушаоце у дискусије, користите технике комуникације када комуницирате са слушаоцима;
Формирајте своје понашање као наставник за одрасле слушаоце.
Модул 1. Карактеристике образовања одраслих (4 ак. х.)
Шта је „андрагогија“ и њена разлика од педагогије
- Зашто одрасли долазе на курсеве (циљеви учења) и које су карактеристике обуке одраслих? Како обезбедити њихове специфичне потребе током обуке потребе (физичке, емоционалне, психолошке, социјалне) Који су трендови релевантни у образовању одраслих (развој меких вештина и обука технологије, образовни дизајн, дигитализација, гамификација, проблемско и пројектно учење, ТРИЗ педагогија, флексибилни облици учења (Агиле, Сцрум, Канбан), „преокренута учионица“, вршњачко учење итд.) Савремени формати обуке (особине извођења наставе у режиму вебинара, отвореном режиму и бесплатно образовање)
- Зашто одрасли долазе на курсеве (циљеви учења) и које су карактеристике обуке одраслих?
- Како обезбедити њихове специфичне потребе (физичке, емоционалне, психолошке, социјалне) током обуке
- Који су трендови релевантни у образовању одраслих (развој меких вештина и технологија обуке, педагошки дизајн, дигитализација, гамификација, учење засновано на проблемима и пројектима, ТРИЗ педагогија, флексибилни облици учења (Агиле, Сцрум, Канбан), „преокренута учионица“, међусобно образовање итд.)
- Савремени формати обуке (особине извођења наставе у режиму вебинара, у отвореном и слободном режиму учења)
Како радити са различитим типовима слушалаца
- Како различити људи уче (стилови учења: активиста, мислилац, теоретичар, прагматичар)
- Које врсте слушалаца треба узети у обзир током тренинга (преактиван, скептик, духовит, формалиста, узоран студент, вечити студент, коментатор, паметан момак, самоук, скроман итд.)
- Како радити са "тешким" групама (велике групе, са различитим нивоима обуке, група пријатеља, комплекс "шеф у групи", "група другова" итд.)
- Зашто се људи понашају недолично и ометају наставу и како управљати понашањем ученика
Како управљати конфликтима током тренинга:
- Зашто настају сукоби током тренинга?
- Како се конфликт развија (фазе управљања конфликтом)
- Коју стратегију понашања треба следити у сукобу?
- Која правила ће помоћи да се сукоб брзо реши?
Какав је он успешан учитељ?
- Који стил наставе изабрати: „учитељ“, „вођа“, „фацилитатор“, „масовни забављач“ (Д. Келер)
- Које особине карактеришу успешног наставника (изглед и портрет понашања)
- Како постати успешан наставник (процена степена развијености наставничких компетенција 5К+)
- Како правилно формализовати односе са образовном организацијом (закључивање уговора, права и обавезе наставника, онлајн настава, надокнада итд.)
Студијски пројекат:
Фаза 1. Састављање листе радњи за обезбеђивање основних карактеристика током обуке (дискусија)
2. фаза. Стилови учења одраслих (тест)
Фаза 3. Развијање приступа за комуникацију са различитим категоријама слушалаца (дискусија)
4. фаза. Израда стратегије за рад са „тешким“ групама (дискусија)
5. фаза. Идентификација водеће стратегије у конфликту (тест)
6. фаза. Управљање конфликтима (игра улога)
Фаза 7. Прављење портрета успешног наставника (дискусија)
Фаза 8. Формирање компетенција успешног наставника, њихово оцењивање и деловање на развијању важних вештина (метод „Точак компетенција”)
Модул 2. Карактеристике припреме и извођења наставе (4 ак. х.)
Где да почнем?
- Шта се мора урадити приликом припреме за час (избор теме, обрнути дизајн израде програма, дефинисање циљеве, анализу циљне публике, израду плана, избор визуелних помагала, припрему материјала за презентацију, израду задатака за обуку и итд.)
- Како оптимално структурисати час и планирати време учења, узимајући у обзир циклус учења по моделу Д. Фласк (искуство, анализа, теорија, пракса)
- Које методе, форме и технике ће помоћи у учењу (предавања, семинари, студије случаја, тренинзи, коучинг, ЛМС, приповедање, параболе, метафоре, итд.)
- Како комбиновати различите методе преношења информација (пирамида стицања материјала „Конус искуства” Е. Деила)
Како ефикасно пренети информације слушаоцима:
- Како емоционално подесити и мотивисати ученике да уче
- Шта се дешава са групном динамиком (К. Левин, Б. Такман) и како то узети у обзир током тренинга
- Како користити различита средства комуникације (вербална, невербална)
- Коју врсту преноса информација изабрати за конкретну лекцију (пасивна, активна, интерактивна)
Које методе и технике ће помоћи наставнику да води ефективну наставу?
- Шта се може узети из модела Џона Келера за извођење наставе (методе привлачења пажње, стратегије дати значај ЗУН-има, методе стицања поверења, правила за повећање степена задовољство)
- Како користити технике активног слушања (појашњење, ехо, резиме, логичка последица, невербална пратња, емоционално понављање онога што се чуло)
- Које врсте питања треба поставити у одређеним случајевима (отворена, затворена, алтернативна, појашњавајућа, „репа“, „јежова“ питања итд.)
- Како ефикасно пренети информације (оно што људи чују и памте, комбинујући различите методе пружања информација)
Како проценити ефикасност обуке (методологија Д. Киркпатрик)
- Које форме користити за процену стеченог знања и вештина, како направити онлајн анкету: алати и могућности
- Како проценити промену понашања након тренинга
- Како проценити утицај обуке на будуће активности
Студијски пројекат:
Фаза 9. Попуњавање контролне листе за припрему часа (практичан задатак)
Фаза 10. Одабир теме и дефинисање циља коришћењем назадног дизајна (практична вежба)
Фаза 11. Израда плана и расподела времена учења (практичан задатак)
Фаза 12. Избор визуелних помагала, припрема материјала за презентацију (практичан задатак)
Фаза 13. Рад са разним средствима комуникације (случајеви)
Фаза 14. Примена метода АРЦС модела (игра улога)
Фаза 15. Коришћење техника активног слушања (практичан задатак)
Фаза 16. Формулисање различитих врста питања (практичан задатак)
Фаза 17. Израда образовних задатака и онлајн тестирање (практични задатак)
Фаза 18. Припрема огледног часа (практичан задатак)
Модул 3. Практична настава са видео анализом (8 ак. х.)
- Припрема и извођење тест перформанса
- Анализа и дискусија о грешкама у индивидуалном искуству учесника курса
ПРЕТПЛАТИТИ СЕ