Наставник књижевности за 5-9 разред - бесплатни курс из Фоксфорда, обука, Датум: 05.12.2023.

Волим да учим, стално учим: гледам вебинаре и учествујем у маратонима на разне теме, и сваке године похађам курсеве за напредну обуку. Веома ми је важно да стално растем. Мој мото: „Видим циљ, не видим препреке“. Волим да проводим време на отвореном и много путујем. Настојим да видим лепоту у свему, па се и сам трудим у томе (на пример, узгајам цветне биљке и понекад цртам из живота).

• Без безумног памћења: сва правила доносим у алгоритме, информације у дијаграме
• Кроз своје предмете покушавам да проширим видике својих ученика (укључујем попратни материјал: филмове, музику, ликовну уметност)
• На часовима увек влада пријатељска атмосфера, јер се једино тако могу постићи добри резултати

Волим све лепо. Можда су зато руски језик и књижевност предмет мог искреног интересовања, а не само средство за зараду. Припадност руској култури, огромном менталном и естетском богатству које чува руски језик чини ме поносним на своју нацију. А ова невероватна лепота је недоступна бројној савременој деци, што ме од срца растужује, а ја се трудим да им отворим очи на ову лепоту. Читам нове књиге кад год је то могуће, иако су ми омиљене књиге још увек старе; мој главни скуп омиљених аутора је и даље исти школски програм, плус-минус неколико имена. Волим биоскоп, посебно послератну совјетску и америчку кинематографију. Бесплатно предајем особама са инвалидитетом и држим часове у студију који је за њих посебно организован у нашем граду. Волим да путујем. Бавим се јогом и јашем коње. Занимају ме мода и сликарство, мада површно. Уопште, трудим се да видим добро у животу, чак и у тешким временима, помаже.

• Много интерактивних задатака на часу и писање као домаћи. Методе нису револуционарне, али делују
• На часовима књижевности велика пажња се поклања писменом изражавању мисли: есејима, детаљним одговорима на питања
• У неким случајевима и само дете може да изведе правило на основу посматрања процеса у језику

Ја идентификујем празнине у знању ученика кроз различите задатке, у зависности од тога шта ученик жели да добије од наставе. Затим спроводим „обуку“, као резултат тога, ученици остварују своје циљеве. У мом арсеналу постоји читав низ вежби које користим у зависности од индивидуалних карактеристика ученика: развијам способност размишљања, креативне вештине, повећање нивоа писмености, а такође и јачање теоријске основе руског језика и књижевност. Завршио обуку у Државној буџетској установи за даље стручно образовање „Санктпетербуршка академија постдипломског педагошког образовања“ по програму „Питања функционисање руског језика као нематерњег у мултиетничком образовном окружењу заснованом на учењу на даљину технологије“.

• Методологија рада са ученицима који теже високим резултатима заснива се на систематском приступу. Ученик и наставник раде заједно.
• Метод рада са заосталим ученицима заснива се на индивидуалном приступу у зависности од разлога који су довели до неуспеха.
• У методологији рада са двојезицима: Индивидуални рад градим од самог почетка, пошто су степен укључености у предмет и циљеви различити за свакога.

Основа курса је УМК А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цјупа „Општа историја (5-9)”. На курсу ћете се упознати са примитивношћу, државама Древног Истока и античког света. План часа је 95% оригиналан, заснован на образовној литератури коју препоручује Министарство просвете.