6 ефикасних начина да помогнете свом детету да се развија и учи
мисцеланеа / / December 26, 2021
Важно је дати му слободу.
Развој детета је стални извор родитељске анксиозности. Да ли беба успева у свему? Зашто још није проговорио? Можда нешто није у реду? Такве забринутости су често неосноване, па чак и штетне, кажу педијатар Мајкл Хаук и научна новинарка Регина Хаук.
У књизи Између бриге и анксиозности. Како повећана анксиозност, погрешне дијагнозе и жеља да се ускладимо са развојним нормама трансформишу наше деца у пацијенте“, говоре како помоћи детету да се хармонично развија и да престане да брине узалуд. Уз дозволу Бомборе, Лифехацкер објављује извод из поглавља 16.
С једне стране, потребна вам је поуздана и стабилна веза са родитељима и другим старатељима, с друге стране, слобода да упознате себе и будете активни, плус окружење које вас мотивише да учите. Када су ове основне потребе задовољене, дете добија најбоље предуслове за здрав развој и учење онога што је за њега могуће.
1. Рашчишћавање путање, али не и нивелисање
Многи родитељи и на најмањи напор детета журе да му помогну. Пружају му руку да се брже попне и седне на столицу. Одводе га до
школа па чак и да носи свој ранац у учионицу. Ови родитељи кажу: "Сутра ћемо писати тест из математике." А онда седну са дететом за сто и уче до касно увече. Познајем стрпљиве родитеље који похађају часове латинског да би помогли својој деци.Постоје школе које нуде ове курсеве посебно за родитеље. Мајка чији је син (или "ми") управо завршио средњу школу недавно је радосно објавила да је сада у неки универзитети чак имају родитељске дане и да се радује сусрету са наставницима сопственог сина.
Када родитељи ослободе своје дете свих непотребних напора, то нема везе са неопходним уклањањем препрека развоју или стварањем чврсте базе. Понашање родитеља у овом случају ме подсећа на цурлинг. Уз помоћ великих четкица, играчи рашчишћавају пут свом колеги како би камен за коврџање могао глатко да клизи дуж жељене путање.
Оно што ради у карлингу не функционише у васпитању деце. Ако је стаза превише равна, дете не учи да превазилази препреке, решава проблеме на властитим или уз помоћ других људи, као и да се забавите и развијете сопствене вештине.
Интелектуално развијена у складу са својим годинама, ова деца остају емоционално и социјално на истом нивоу: мали тирани, склона самоуверености и егоцентрично понашање, који, када се суочи са сваком тешкоћом, одмах почне да се осећа депресивно, не може да се интегрише у заједницу у вртићу или школа. Осећају се емоционално несигурно и безвредно. Због тога их је тешко пронаћи пријатељииз којих би могли да уче даљем развоју.
2. Одустаните од претеране контроле
Самоучење је основна психолошка потреба. Деца стичу вештине и знања сама од себе када нађу окружење које подстиче њихове активности.
Ово важи и за децу са менталном или менталном ретардацијом. Као и њихови савршено нормално развијени вршњаци, они истражују свет у складу са сопственим нивоом развоја, ако окружење не омета њихове активности због претеране контроле или обиља награда, али им нуди повољне услове за развој. […]
3. Вођен примером
Људи су заинтересовани за људе. Ову изјаву можете брзо проверити малим експеримент. Само отворите новине и видите где се ваш поглед задржава. Баш тако! На фотографијама са људима.
Миленијумима је интересовање за друга створења гарантовало опстанак. Јер када сте окружени гладним сабљастим тигровима и другим прилично непријатељским животињама, веома је корисно држати се заједно и бранити се заједничким снагама. А када је вечера велика, чупава и наоружана оштрим роговима, боље је ловити је у групи. Знање се такође боље преноси када људи живе у блиском контакту једни с другима. Да су сви наши преци усамљеници, свако би морао сам да отвара ватру и точак.
Дакле, интересовање за друге људе је добра основа да се упозна много тога потребног и научи много корисних ствари како би се на овај начин боље опстало. Из тог разлога еволуција осигурава да бебе у почетку покажу интересовање за друге људе: новорођенчад јасно преферирају облике лица.
Њихову пажњу привлаче тачка, тачка, зарез, цртица нацртана на стаклу. Ако се и стакло помера, то је занимљивије. Од свих звукова, бебе највише воле људске гласове. На лагани контакт са кожом реагују опуштањем.
Урођена способност учења путем имитације такође помаже деци да се боље сналазе у свету. Чак и новорођенчад умеју да имитирају једноставне изразе лица других људи - на пример, широм отварају уста или исплажу језик.
Што су деца старија, то више обраћају пажњу на своје ближње. Научници ово називају друштвеним учењем.
Од краја прве године живота деца веома пажљиво посматрају шта одрасли или друга деца раде са предметима, и покушавају да их опонашају. На пример, виде родитеље и браћу и сестре како једу виљушком и ножем, а и они то желе. Примећују како се родитељи, браћа и сестре односе једни према другима и према другим људима, како причају, како слушају, како се играју једни са другима, свађајући се и помирити. „Колико пута можеш да поновиш: слушај кад ти причам“, говори четворогодишња девојчица својој лутки, тачно копирајући тон и израз лица своје мајке.
Образовање не би било могуће без великог интересовања за друге људе и без учења путем имитације. Родитељи могу апстрактно објаснити свом детету како да постави сто, или могу покушавати изнова и изнова да га науче како да распореди тањире, ножеве и виљушке. Али потребно је много времена и труда.
Ако, уместо тога, дете посматра као родитељи, браћа и сестре, учитељи а деца у вртићу свакодневно постављају трпезу, он ће их доживљавати као добар пример и почети да их опонаша. Зато што од раног детињства деца желе да „помогну“ и удовоље људима око себе – још један користан еволуциони трик који обезбеђује да дете може да учи и да се повеже са групом уместо да одустане од својих способности, бежи и доводи себе у опасност.
4. Помозите у учењу предмета
Само неколико недеља након рођења, бебе могу разликовати жива бића од неживих предмета. Прво дете вуче предмете из околине у уста, затим их додирује, а затим их пажљиво испитује. Све ово се дешава у првој години живота управо овим редоследом.
За ово детету није потребан узор. Самостално и самоиницијативно се бави стварима и испитује њихове спољашње карактеристике: величину, тежину, површину. Учи да гура испред себе играчка писаћу машину или држите блокове да вам не испадну из руку.
Истраживачи су открили да деца већ у првој години живота схватају да се жива бића могу кретати у било ком правцу или напред и назад. сами од себе, а неживи предмети се увек крећу по истим законима механике све док на њих не делује спољашња сила. Очигледно, деца доносе ово корисно знање у свет, које им помаже да разумеју материјални свет и његове законе.
Бебе већ имају идеју о бројевима. Деца од четири месеца могу да разликују две и три тачке (иако не могу да разликују четири и шест тачака).
Образовање не почиње у вртићу или школи, већ много раније.
А деца се рађају са предусловима за то. Одрасли не морају ништа друго да раде осим да дјетету нуде играчке помоћу којих може стећи нова искуства која одговарају његовом степену развоја. У почетку ће то бити звечке, затим коцкице за грађење, касније - лутке и лего коцке. Дете ће их, док учи, истраживати очима, устима и рукама.
5. Објасните детаљно
Једном када дете почне да говори, оно више не жели да учи опонашањем, већ дозвољава одраслима да објасне свет. Својим питањима „шта“, „ко“ и „где“ тражи од њих да именују ствари, људе и места.
Када у неком тренутку – око треће године – сви кухињски апарати, све животиње и људи око њих добију имена и имена, постављају се питања „зашто“. „Зашто моја бака има толико бора?“, „Зашто не могу да једем сладолед?“, „Зашто чист зуби?" Сада се дете интересује за узроке, значење и сврху процеса и појава.
Деца су забринута не само за тачан одговор, већ и за пажњу. Онда је уронио низ питања: „Зашто треба да усисавам?“, „Зашто би требало да постоји чисто? "," Зашто је лоше када је прљаво?" Дете тражи информације и тражи пажњу. Жели да га одрасли нечему науче.
Ова потреба расте све док није толико јака да дете – око шесте године – може да слуша и учи од учитеља сваког дана по неколико сати.
6. Подржите иницијативу детета
Бебе су радознала, пријемчива створења која желе да уче. Међутим, способност да развију своје вештине зависи од подстицаја који потичу из околине. Заинтересовани су за све ново и својом вољом непрестано уче нешто ново, траже, откривају, стичу искуство, понављају и примењују новостечене вештине како би их овладали. Са сваком новом вештином, са сваким новим знањем дете постаје самосталније и компетентније.
Ако дете има родитеље који верују у њега, разумеју га, руководе се његовим интересовањима и с љубављу га подржавају, процес његовог развоја ће бити успешан.
У овом случају нису потребни посебни образовни и образовни програми. Они чак могу спречити дете да стекне лично искуство и ослабити његово самопоштовање, лишавајући га могућности да се изрази у сопственим поступцима.
Дете може научити боје или таблицу множења пре него што покуша да то уради самостално. Али фокусирана обука ће га спречити да научи многе друге вештине које ће му касније добро доћи у школи, у процесу образовања. и на послу: прелиминарни осврт на своје поступке, разборитост, процена последица сопствених поступака, способност мотивисања и концентрисати, разумевање грешака, способност да контролишу своје импулсе и да се носе са неуспесима и поразима. Међутим, све ове вештине су неопходне да бисте пронашли свој животни пут, организовали свој живот и успешно се носили са потешкоћама.
На срећу, ове „метавештине“, које се такође могу сажети изразом „карактер“, све више се виде као кључне вештинето ће добро доћи у будућности. До сада је њихово формирање препуштено случају. Међутим, последњих година, истраживачи мозга и едукатори све више покушавају да схвате како да подрже њихово формирање.
Кроз медицинско снимање, сада знамо да су ове мета-вештине сложени обрасци веза у фронталном режњу, такозваном префронталном кортексу. Формира најспорији од свих делова мозга, па је посебно под јаким утицајем друштвеног окружења.
Како се понашамо у одређеним ситуацијама, можемо ли да се концентришемо на проблеме, да ли тражимо решења, брзо одустанемо или се „нервозимо“ ако не постижемо одмах успех - све то одређује наше искуство, стечено углавном у процесу образовања, и једног дана формира наше карактера.
Између бриге и анксиозности, родитељи могу да науче како да се носе са својим страховима и ослободе претеране контроле. Такође ће помоћи да се изгради план акције ако нешто ипак крене наопако у развоју детета.
Купи књигуПрочитајте такође🧐
- 10 једноставних смерница које ће вам помоћи да постанете добар родитељ
- Који родитељи одрастају срећну и успешну децу
- 8 савета за родитеље који желе да одгајају здраво дете