Шта недостаје модерној школи: колумна менаџерског партнера Скисмарт онлајн школе Александра Ларјановског

У ишчекивању годишњег фестивала за родитеље смартфест Александар Ларијановски нам је говорио о проблемима руског образовања, технологијама које могу да унапреде модерне школе и важним питањима која брижни родитељ може себи да постави.

Шта фали школском образовању

1. Ученик није пуноправни субјект образовног процеса

Никада га не питају шта хоће. Школа је била и остала дужност и обавеза. На часовима нема интеракције са дететом. Модел учитељи њега не занима шта је ван његовог уговора о раду, наиме, жеље деце. То је логика наслеђена из дубине векова, која је остала у Русији до данас.

2. Наставни материјали се не мењају

Уџбеници које сам учио и из којих су учили моји родитељи остали су исти. Наука се развија, али ажурирања не допиру до образовног система – ни у погледу наставних метода, ни у погледу садржаја.

3. Имамо одељенско образовање

Они који студирају биологију не занимају шта уче хемију. За оне који предају историје, свеједно, да деца пролазе географију. Наставни материјали који се дају на различите предмете нису ни на који начин међусобно повезани.

Историја Древне Грчке, књижевност Древне Грчке, географија Древне Грчке - све ово се проучава у различитим часовима. Брзина, убрзање и дериват - ове теме се такође дешавају у различито време. Као резултат, ученик добија фрагментирано знање. А ако жели да направи своју слику света, мора да се потруди да их повеже. Не постоји нико ко би био заинтересован за ово, осим њега.

Како решити проблеме у школском образовању

1. Искрцај наставнике

Да би процес учења у школи био занимљивији и продуктивнији, пре свега, потребно је растеретити наставнике. Сада физички немају прилику да смисле нешто ново. Али у њиховој професији је важно показати стварање — да учи као нико пре њих.

За решавање овог проблема у идеалном свету било би неопходно привући додатне кадрове и повећати престиж наставничке професије. Али сада, на основу расположивих средстава, могуће је аутоматизовати неке задатке: писање огромног броја извештаја, састављање наставних планова и програма, провера домаћих задатака.

Од учитеља лако можете узети 3-4 сата дневно које он не троши на рад са децом, већ на испуњавање формалних услова.

На пример, аутоматизовати Провера домаћег задатка је довољно лака уз помоћ компјутерских алгоритама. У Скисмарту је то овако организовано. Штавише, није важно где је задатак завршен - на рачунару или у бележници. Можете усмерити камеру на лист, а алгоритам ће истаћи све грешке.

2. Промените наставни план и програм

Треба га ажурирати. Могу да упрем прстом у неке уџбенике и кажем: „То више није истина“. Пре неколико година, у материјалима из физике, нашао сам фразу „Електрични набој иде од минуса до плуса“. Зашто? Само зато што! Ово је сада застарела информација.

Многи људи кажу: „Шта се може променити у табели множења?“ Ништа се не може променити у табели множења, али се може променити начин њеног проучавања. Не може се рећи да смо достигли врхунац знања у настави.

Такође у савременом свету играју важну улогу меке вештине — вештине критичког мишљења, психолошке писмености, управљања стресом, комуникације, тимског рада, креативности и др. Сви причају о њима, али их нико не учи. Стога бих свакако укључио следеће дисциплине:

1. Психологија међуљудских односа. Требало би да се учи од основне школе.

За школу кажу да је институција социјализације. Али социјализација деце у школи је препуштена случају.

Дете и тинејџер нису научени да граде односе унутар тима, причају о себи, живе своје емоције. Али то је веома важан део нашег живота. Ово треба научити.

2. финансијска писменост. Можете унети посебан предмет - курс за једну или две године.

3. Основи логике и рационалног мишљења. Има смисла проћи кроз њих као посебна поглавља у основној школи, постављајући темеље. Али у средњој школи, логичко и рационално размишљање је исто толико мета-вештина колико и критичко мишљење.

4. сексуална едукација. Ова дисциплина лежи у две равни: психологији међуљудских односа и биологији. У овом другом, томе треба посветити много више времена него сада. Али као посебан курс полно просветљење биће прекратко. Ако га правилно интегришете у постојећи образовни систем, онда ће овај задатак бити затворен.

5. сајбер безбедност. Наравно, то треба учити од малих ногу. Међутим, ово је део рачунарства и ИТ, а не самосталан предмет. Тешко ми је да замислим чак и шестомесечни курс сајбер безбедности. Чини се да би то требало проширити по читавом уџбенику информатике, почевши од основа па до тога да човек може да напише свој софтвер – антивирус.

6. ТРИЗТеорија инвентивног решавања проблема.. Велики сам поборник оваквих метода. Мислим да бих их укључио у главни курс физике, а затим их увукао у друге предмете како бих код деце тренирао „тризијанско“ размишљање. Даћу вам пример.

Питање: Пре 1.500 година Хелена, мајка цара Константина, отишла је у Јерусалим. Током свог истраживања открила је крст на коме је Исус разапет. Овај крст је имао лековита својства. Поред њега су била још двојица, на којима су разбојници били разапети. Један од њих је поверовао, па је и његов крст био свет. А други није. Елена није могла да одреди који је од крстова чудотворан, а који не. И смислила је „тризијанско” решење. Шта мислиш?

7. Етика. То је такође изузетно важна ставка. Међутим, ако га предајемо одвојено, ван других предмета, испоставиће се да је то површно. Јер све хуманистичке и природне науке свакако садрже или би требало да садрже етичка питања.

8. Блоговање и самопромоција. То је оно што би требало да буде унутар сваке академске дисциплине. Уосталом, шта је то? Ово је реторика – способност да се води дискусија. Ово и говорништво - способност да се говори у јавности. Ово је способност да се удубите у тему о којој желите да разговарате. Ово и поседовање вештине презентације са којима можете пренети своје мисли: видео, песма, плес и тако даље. Идеално, ако ове праксе имплементирамо у свим предметима и у свим разредима.

3. Развијати самосталност у учењу

Деца су превисока стреса због оцена, испита и доста домаћих задатака. У овој потрази за академским постигнућем губи се главна ствар - љубав према учењу, интересовање за предмет, радозналост, задовољство од процеса учења нечег новог.

Школске оцене су важне, али је много важније када је дете искрено укључено, тражи додатне материјале, поставља питања. Такав интерес је основа за самоостварење у будућности. И овде добар тутор није довољан – потребан вам је наставник који плени предметом, и систем који мотивише децу да сами наставе процес учења.

На основу искуства наших методичара, могу рећи да чим се дете заинтересује за самостално учење, нема проблема са преписивањем домаћих задатака и бескрајним тражењем мотивације. Деци треба да помогне у потрази за знањем, да промени понашање адолесцената, нудећи уместо готовог домаћег задатка да размишља о логици одлука.

Шта родитељи могу да ураде

Да живим у Русији, пребацио бих дете на кућно школовање. Мислим да могу да организујем процес ефикасније од просечне школе.

Ако је реч о родитељу који ради два посла и физички није у стању да посвети време кућно школовање, онда бих му саветовао да себи постави питања:

• „Ко треба да се осећа добро: ја или дете?“
• „Желим да дете ради оно што је мени згодно? Или желим да максимизирам његове шансе за успех у будућности?”

То није прекидач "или ово или оно". Постоје позиције "између". На пример, искрен одговор може бити: „Желим светлу будућност за своје дете, али не могу да останем код куће са њим. Због тога ми је потребна остава под називом „школа“. Међутим, математика и физика се у њему слабо предају, па је потребно ангажовати наставнике или сести и самостално објашњавати детету теме из ових предмета.

Још једно питање које би родитељ требало да постави себи је: „Да ли могу нешто да урадим да помогнем детету да се одлучи за професију и да имам јасне смернице за постизање овог циља?“ Испоставило се да јесте. Да бисте то урадили, можете барем да седнете и гледате видео записе са својим дететом о начинима да изградите каријеру у некој области.

Али најважније је да родитељ преузме одговорност: „Да, јесам два дела. Имам тежак живот. Али ја сам одговоран за то ко ће моје дете постати. Није школа." Дакле, до одређеног узраста, родитељ треба да буде купац образовања, затим само дете.