Тутор из предмета основне школе - бесплатни курс из Фоксфорда, обука, Датум: 04.12.2023.

Волим свој посао и своје ученике. Трудим се да свака лекција са мном буде корисна и занимљива, трудим се да будем неопходан и разумљив саговорник, користим све савремена наставна средства за постизање добрих и веома добрих резултата, скоро увек налазим заједнички језик и окружење са учеником интеракције.

• Интерактивне методе у свим њиховим манифестацијама, омогућавајући ученику да развије самопоштовање, самоспознају, самопоштовање
• Методе игре, будући да је за предшколце и основце водећа активност учење кроз игру
• Систематичан и заснован на активностима, који вам омогућава да изградите систем трагања за истином за све учеснике у образовном процесу

Имам ћерку ученицу шестог разреда, којој посвећујем све своје слободно време. Волимо да возимо бицикле и скијамо са њом, заједно плетемо ствари за лутке и печемо колаче, а увече читамо и разговарамо о књигама. Наши омиљени аутори су Чуковски, Токмакова, Бажов, Осеева, Драгунски, Носов. Поседујем дипломе и сертификате за обуку победника на олимпијадама и такмичењима различитих нивоа. Као и доказе и сертификате као организатора међународних олимпијада „Знање“, међународног интелектуалног интернет маратона „Едуконетс“, пројекат „Инфоурок“, „АРТ - талент“, међународно такмичење „Литтле Фок“, <>, итд. Највиша квалификациона категорија наставника основне класе.
Користим мултимедијалне, интерактивне вежбе које вам омогућавају да диверзификујете врсте активности учења.
У процесу наставе неког предмета фокусирам се само на знање одређеног ученика и планирам рад у његовој зони најближег развоја.
Систем мог рада је скуп различитих задатака за развој памћења, пажње и мишљења.

Ја сам наставник са великим радним искуством и искуством у предавању разних предмета, укључујући математику, руски језик и свет око нас. Током година, стекао сам огромно искуство у раду са децом различитог узраста и нивоа обуке. Увек се трудим да сваком ученику пронађем индивидуалан приступ, водећи рачуна о његовим интересовањима, потребама и способностима. Моји студенти стичу не само знање, већ и поверење у своје способности, што им помаже да успешно полажу испите и постижу високе резултате у учењу. Сматрам да наставник не треба да буде само професионалац у својој области, већ и да има квалитете као што су стрпљење, поштовање према ученицима и способност да са њима пронађе заједнички језик. Сигуран сам да ми мој рад помаже да се развијем као личност и остварим своје циљеве.

• Користим диференциране технологије учења. Наставу конструишем узимајући у обзир индивидуалне могућности и способности ученика.
• Примена проблемских метода и техника учења у настави, креирање проблемских ситуација
• Технологије игара помажу у организовању пажње, повећању активности и олакшавају памћење образовног материјала.

Основу предмета чини образовни комплекс, ур. Л.А. Ефросинина. Курс је намењен деци која су завршила 3. разред основне школе и настављају да изучавају књижевност. Посебност курса књижевног читања је сам предмет проучавања – белетристика. Захваљујући својој моралној суштини, има огроман утицај на формирање личности ученика, формирање система вредности, развој језичке слике света и писменост. Курс је универзалне метапредметне природе и омогућава вам да постигнете личне резултате прописане Федералним државним образовним стандардом за основно опште образовање.

Основа курса је развојни систем обуке Д.Б.Елконина - В.В.Давидов. Развојно учење се схвата као активно-активни начин учења. Развојно образовање заснива се на формирању механизама мишљења, а не на експлоатацији памћења. Ученици морају овладати оним менталним операцијама уз помоћ којих се стичу знања и њима манипулише. Развој мишљења ученика основне школе покреће развој најважнијих личних квалитета код детета, као што су мотивација, иницијатива, одговорност и самосталност. Образовни процес је структуиран тако да дете током свог тока у потпуности „доживи” цео когнитивни циклус, савладавајући га у јединству емпиријског и теоријског знања. Тако се у учионици ученик од објекта педагошког утицаја претвара у субјект сазнајне активности. Технологија развојног образовања заснива се на когнитивном интересу детета, па таква обука даје најбоље резултате у почетној фази развоја сваког ученика.